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domingo, 26 de mayo de 2019

Presente y Futuro de la Educación.


El pasado 25 de abril asistimos a una conferencia magistral sobre el " Presente y Futuro de la Educación: entre mitos y realidades" en la Facultad de Educación de la Universidad de Sevilla, con Foro de Análisis y llevada a cabo por dos Inspectores de Educación de Sevilla, Dº Pedro G. Ballesteros y Dº José María Pérez. Una conferencia que no deja indiferente a nadie y que aborda con criterio propio el pulso a la educación pública. Os dejamos el enlace del vídeo integro.


domingo, 12 de mayo de 2019

CLASES DE VERANO Y FRACASO ESCOLAR.


A inicios del mes de mayo, Dº F. Javier Merchán Iglesias, Catedrático de Educación Secundaria Profesor de la Universidad de Sevilla, escribió un artículo para el Diario de Sevilla (Ed. Digital), referido al fallido y famoso Plan de Refuerzo Educativo en período estival de la Consejería de Educación y Deporte abanderada por su nuevo consejero. Un artículo certero y que ayuda aun más a comprender la ausencia de visión desde la Consejería.

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Además del presente artículo, recientemente, el mismo Diario de Sevilla saca las vergüenzas del plan con una noticia clara y que no deja lugar a dudas sobre el fracaso de esta medida. A nadie deja indiferente esta medida, debates y análisis van desarrollándose. 

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Nuevo Boletín REDES DICE Mayo 2019

En este mes de mayo, desde REDES DICE, nos hacemos eco de varias cuestiones relevantes y de máxima actualidad que nos sumerge en una realidad social y educativa intensa. En este nuevo número participan Francisco Mariano, José Ramón de la Rosa, Manuel Martín Correa y José Manuel Briones con temáticas referidas a la Diversidad, el Programa Estival de Refuerzo y Deportes, La Luz despierta y Que aproveche.


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domingo, 7 de abril de 2019

ConSumoArte  Exposición del colectivo EnModoArte en CC Las sirenes del 3 al 30 de abril.


 Impactado aún por el trabajo colectivo contemplado tras una primera visita, transcribo aquí el texto del folleto que anuncia y trata de explicar el sentido de la exposición ConSumoArte que del 3 al 30 de abril se presenta en el centro cívico La casa de las sirenas (Alameda de Hércules en Sevilla) de la mano del colectivo EnModoArte.

 












"¿Por qué ahora en el devenir del siglo XXI -desde el ámbito de la educación- el Arte Pop en el aula? ¿Por qué llevar a las aulas un arte vinculado a la estética y a la década de los 60 del pasado siglo? ¿Por qué recuperar un arte que hoy tildaríamos de "vintage" y cuya estética y rebeldía ha sido absolutamente absorbida por el mercado del arte? La respuesta es sencilla y compleja a la vez. En nuestra cultura contemporánea en que los medios masivos de comunicación sirven cada vez más como árbitros de la realidad, el uso y consumo del "estilo de vida" se ha convertido en una fascinación colectiva y en un objeto de deseo.

Los valores estéticos de este estilo de vida son cada vez más efímeros, determinados por la capacidad de las imágenes publicitarias y los medios de comunicación para transmitir, exaltar e imponer una determinada forma de pensar y de vivir. Con la propuesta ConSumoArte pretendemos desde el ámbito de la educación artística contestar a una serie de preguntas que exigen respuestas críticas desde nuestro alumnado tales como ¿Qué imágenes me definen? ¿Con qué imágenes me defino  ¿Cómo me comunico? ¿Cómo me siento si no estoy comunicado? ¿Qué imagen doy de mí en las redes sociales? ¿Cuáles son mis objetos de deseo en materia de consumo? ¿Tengo adicciones? ¿Qué define o condiciona mi forma de vestir, de comer, de divertirme, de relacionarme? Etc.









Porque las nuevas identidades nacidas al calor de las redes sociales y las nuevas adicciones tecnológicas son cuestiones que, dada su relevancia en el día a día del siglo XXI, no debemos ignorar desde el ámbito educativo y por ello entendemos que el concepto "pop" debe ser revisado para intentar entender desde una perspectiva crítica nuestra cultura contemporánea.







ConSumoArte tras "NaturARTmente" (2017-2018), "Emboscados" (2015-2016) y "El Museo Imaginario" (2014-2015)es el nuevo proyecto del colectivo de docentes de la especialidad de Dibujo de Sevilla EnModoArte durante este curso, y que desde hace 5 años lleva asumiendo el reto de acercar el arte contemporáneo a las aulas mediante propuestas que indagan en las relaciones entre las prácticas artísticas y educativas a través del arte.





EnModoArte está integrado por profesorado de la especialidad de Dibujo de los centros educativos de Sevilla y provincia IES Julio Verne (Sevilla), IES Pepe Ruiz Vela (Villaverde del Río, Sevilla), IES Heliche (Olivares, Sevilla), IES Luca de Tena (Sevilla), IES San Isidoro (Sevilla), IES Félix Rodríguez de la Fuente (Sevilla), IES Ramón del Valle Inclán (Sevilla), IEDA,  IES Ramón Carande (Sevilla), IES Macarena (Sevilla) e IES Híspalis (Sevilla).

Este año como centro invitado participa en el proyecto el  IES Tayamar (Algarrobo, Málaga).

ENMODOARTE, 2019"

Queremos animaros desde aquí a visitar la exposición para comprobar cómo florece la creatividad cuando se la anima adecuadamente y cuál es el enorme valor de trabajar compartiendo ideas y proyectos. 

Os animamos también a escuchar lo que estos profesionales del arte y la educación tienen que decirnos a través del podcast correspondiente que estará colgado en este mismo blog a partir del día 17 de abril.

viernes, 5 de abril de 2019

Boletín Abril 2019

En este nuevo número del Boletín de REDES podemos encontrar:


OLVIDO Y VERDAD 
(A propósito de la memoria histórica...apenas una mirada filosófica) 


FRACASOS:
"Lo que no consigo saber es cómo consiguen esas enseñanzas domeñar la vida para que sólo ofrezca problemas codificados y previstos"


- Una nueva sección del boletín: LA LUZ DESPIERTA."...la luz despierta nace con esa vocación: la de propiciar el encuentro y la reflexión entre el hacer en nuestras aulas y la literatura."

Pinchar en el logo para acceder al Boletín.

viernes, 29 de marzo de 2019

La Libertad de elección de colegio.

En el día de hoy, el Diario de Sevilla en su edición digital, recoge un artículo necesario, esclarecedor y con base legal y social, sobre la Libertad de elección de colegios, escrito por Dº. Javier Merchán Iglesias, Catedrático de Educación Secundaria y profesor de Universidad. Un artículo imprescindible y que sale justo en el proceso de admisión en los centros educativos. Invita a la reflexión y a la defensa de la Escuela Pública. Dejamos el enlace para su lectura y análisis. 

domingo, 24 de marzo de 2019

Sintiendo la transformación



La revista "Comunicación y Pedagogía" en su número 311-312 dedicado a la inteligencia emocional en la educación, recoge un artículo redactado por José Ramón de la Rosa, miembro de REDES, sobre dicha temática dentro de la transformación en los centros educativos públicos con la implementación paulatina de respuestas educativas y sociales que permitan el trasvase ESCUELA - SOCIEDAD desde diferentes ópticas pedagógicas. Os dejamos su artículo para su lectura.

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sábado, 23 de marzo de 2019

Presentación "Trozos de Tiza"

El pasado miércoles 20 de marzo en la biblioteca Infanta Elena, tuvimos el placer de vivir y disfrutar la presentación del libro "Trozos de Tiza" de Manuel Martín Correa. Un libro de pedagogía que nutre a las aulas y a la educación púbica, escrito desde la experiencia y con el amor a un oficio con tanta repercusión social como es la Educación. En esta entrada os acercamos cómo vivimos un evento emocionante y necesario. 



domingo, 10 de marzo de 2019

BOLETÍN MARZO 2019

REDES publica su boletín mensual con temas de actualidad; CON TROZOS DE TIZA, APUNTES Y RELATOS PARA UNA PEDAGOGÍA INGENUA, ¿Despolitización de la educación?, Carnaval, Carnaval y Que aproveche. Un boletín muy interesante. 


TROZOS DE TIZA. Próximo 20 de marzo.

El próximo 20 de marzo tendrá lugar una charla entre el autor del libro "Trozos de Tiza" Manuel Martín Correa y los lectores de la presente obra educativa. Un libro de cabecera, creado desde el amor a la profesión del Maestro, con una literatura exquisita y un capítulo que nace de las palabras de nuestra querida Isabel Álvarez. Os acercamos la entrevista realizada en el programa de REDES DICE el pasado 7 de marzo y el cartel que anuncia el acto. Es todo un placer leer, escuchar y aprender del Maestro Manuel Martín Correa.


sábado, 9 de marzo de 2019

Arte y Docencia. Mayalen Piqueras

En el programa de radio de REDES DICE del día 7 de marzo, entrevistamos a la docente Mayalen Piqueras del ÍES Heliche. Una docente que une su pasión de artista con la docencia, una acuarela educativa única. Visitamos el centro y a la docente desde REDES. Os dejamos imágenes, la entrevista integra realizada por Andrés García, el enlace a una entrevista realizada por el periódico EL PAIS y el acceso a su página WEB cargada de elementos muy interesantes a conocer y a aplicar en las aulas. Imprescindible contar con profesionales como Mayalen Piqueras.


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jueves, 7 de marzo de 2019

Revista CON-CIENCIA-SOCIAL

  La revista CON-CIENCIA-SOCIAL en su número 2 de su nueva edición digital. Para adentrarnos en este nuevo número ofrecemos un texto redactado magnífica y acertadamente por Javier Merchan:


El primer número de esta segunda época de Con-Ciencia Social giraba alrededor de un tema monográfico específicamente educativo “Política educativa y educación: pactos, leyes y estrategias” (https://fedicariaconcienci.wixsite.com/ccs2). Por ello, y buscando una cierta alternancia, en este segundo número, hemos priorizado un eje temático dotado de un sesgo sociocultural, en sentido más amplio.

En los trabajos que publicamos en el apartado monográfico de este número, bajo el título La cultura del capitalismo tardío. Subjetividad, cultura de masas y sociedad capitalista, predomina un enfoque filosófico. Así, con el título de “Contingencia, pragmática y educación” (en alusión al filósofo Richard Rorty), la entrevista a César Rendueles viene a ser, por sus derivaciones, el eje seminal del monográfico

El trabajo de Lucía Forcadell y Mara Socolovski “La producción (escolar) del sujeto en tiempos de la racionalidad neoliberal” se ciñe al ámbito educativo. Sitúan las autoras la institución escolar en una encrucijada entre sociedades disciplinarias y sociedades de control: en el proyecto moderno de creación de un sujeto “universal”, cuya mente se socializa fundamentalmente a través de la familia, han surgido unas grietas, que demandan la libertad para crear nuevos sentidos, independientes de unas supuestas leyes suprahistóricas.

La propuesta de Juan Manuel Aragüés, “De afectos y multitudes. Sobre políticas de transformación de la subjetividad” cuestiona el enfoque idealista inherente a la Modernidad, según el cual solo hay un modo de aproximarnos a la realidad. Como alternativa, propone una construcción materialista de la subjetividad, entendida como un acto político, que parte de la diferencia de cada sujeto, pero que trascienda el relativismo a través de la escucha y la traducción del discurso de la otredad.

Prolonga esta línea de reflexión, ahora sobre la perspectiva de género, Sandra Blasco con “Silvia Federici: apuntes para un materialismo histórico del siglo XXI”, texto que asume la biografía intelectual de la escritora y activista italoestadounidense para describir cómo el concepto de sujeto de la clase trabajadora ha sido resignificado por parte del capitalismo, en una dirección de descentramiento respecto a lo político y material

Si hasta aquí, el monográfico ha hecho hincapié en cuestiones de subjetividad, en “Socialización capitalista y mutaciones antropológicas” Jordi Maiso enfatiza además el factor cultural. Superando la tradicional distinción entre base y superestructura, propia del marxismo más manido, el texto parte de la comprensión del capitalismo como un entramado que moldea las relaciones sociales, interrelacionando la dimensión económica, psíquica y cultural de la existencia

La sección “Apuntes críticos” ofrece un material heterogéneo, en el que caben diversos formatos que, en su caso, desarrollen ramificaciones temáticas del monográfico. Así, arranca la sección ahondando en cuestiones culturales, con el análisis del libro de Fernán del Val Rockeros insurgentes, modernos complacientes: un análisis sociológico del rock en la Transición (1975-1985) (2017), que sirve a Vicente Pérez-Guerrero para abordar las conexiones entre la música rock y el entorno sociocultural de dicho periodo.

También vinculado a lo mediático, el trabajo de Patricia Amigot y Laureano Martínez, “Modular la subjetividad. La idealización publicitaria de la identidad neoliberal”,afronta el discurso publicitario como productor de subjetividades.

Nuevamente a la sombra de Raymond Williams se sitúa el artículo de Juan Mainer y Julio Mateos sobre las actividades del Centro de Estudios Locales de Andorra –CELAN-, en el veinte aniversario del inicio de sus actividades en 1999.

Con el artículo titulado “Ciudadanía y educación. La contribución de la universidad neoliberal al vaciamiento de la democracia”, a cargo de Pedro López, iniciamos una serie de tres trabajos de temática educativa. En este caso, la cuestión central reside en la denuncia de los obstáculos que encuentra la institución universitaria para ejercer una formación en ciudadanía y derechos humanos.

Seguimos con la educación, y retomamos la idea de cultura con elanálisis del libro de Ángel Escolano La escuela como cultura(2017), donde Raimundo Cuesta revisa los planteamientos de este autor, valorando positivamente sus radiografías sobre la cultura material y empírica de la institución escolar y de la práctica docente, pero también previniendo contra sus peligros: un bagaje teórico ecléctico que deriva en una memoria nostálgica de la institución, así como en una perspectiva excesivamente inmanente, que no acaba articular la perspectiva endoscópica con el entorno social, del cual la Escuela forma parte. 

Y también aborda la práctica docente desde dentro el análisis crítico del libro autobiográfico de José María Rozada Enseñar y pensar la profesión (2018), a cargo de Aída Terrón. Estamos ante una muestra de esa literatura del yo (autobiografías, diarios, memorias…), que pretende iluminar las contradicciones internas y externas del trabajo docente, que en este caso se inserta en aquella generación que ingresó en la profesión a finales del franquismo. Nuevamente surgirá ahora la dialéctica entre la lógica escolar y el entorno social, cuando el mismo Rozada evalúa críticamente su militancia en movimientos sociales, así como en organizaciones que como Fedicaria apostaron por un cambio educativo. 

Los “Apuntes críticos” se cierran con el análisis del libro de nuestro compañero Gustavo Hernández La tradición marxista en la encrucijada posmoderna(2017), a cargo de Miguel Salinas Romo, que ostenta un título significativo: “Un pedacito de pensamiento crítico”. 

Desgraciadamente, en los últimos años, no han faltado ocasiones para engrosar el obituario de nuestra revista. Y ahora procederemos a recordar dos figuras. En primer lugar, el historiador Josep Fontana, fallecido en Barcelona el 28 de agosto del 2018, sobre cuya obra reflexionan, en un recordatorio intergeneracional, otros dos historiadores, Raimundo Cuesta y Gustavo Hernández. Fontana, a quien precisamente dedicábamos la sección “Pensando sobre…” en el número inicial de Con-Ciencia Social, se nos retrata en la encrucijada entre la independencia propia del pensamiento crítico y la toma ideológica de partido como intelectual de izquierdas. 

El segundo obituario está dedicado a la figura de Paz Gimeno Lorente, miembro de Fedicaria, fallecida en Zaragoza la noche del 25 al 26 de mayo del 2018 a causa de una dolencia que, si bien le estaba restando fuerzas, nunca hizo desaparecer el entusiasmo razonador de su mente despierta. Quizá por ello, el autor del obituario se ha querido distanciar del elogio fúnebre, característico del género, asumiendo así que las ideas no se imponen por sí mismas, sino que siempre un interés nos une a ellas, y así las encarnamos en sentimientos y experiencias vitales.

Javier Merchan.



"La cultura del capitalismo tardío.
Subjetividad, cultura de masas y sociedad capitalista."

Coordinador, Javier Gurpegui Vidal (Fedicaria-Aragón).




Desde REDES, nos hacemos eco de este nuevo número de la revista CON-CIENCIA-SOCIAL que da una perspectiva interesante a la sociedad actual, entre ella la escuela como cultura, enseñar y pensar la profesión, la producción escolar,... Un número lleno de artículos de referencia para debatir y analizar. 



domingo, 17 de febrero de 2019

Evento V Premio Isabel Álvarez.

En esta ocasión el V Premio Isabel Álvarez ha recaído en el IES Pablo de Olavide de la Luisiana y el Campillo. Un acto celebrado el pasado 15 de febrero, donde asistieron una gran representación de la comunidad educativa del instituto y de REDES. Una celebración emocionante, llena de pasión y amor por la Educación Pública. Estamos convencido que a nuestra querida Isabel, este acto le llenaría el corazón.

La música clásica presente de las manos y el talento de una ex alumna del centro Ana Valderrama, inauguró la tarde, dando muestra de cuantos frutos tan hermosos ha dado y sigue dando el IES Pablo de Olavide.

Alumnado, Familias, AMPA, representaciones del claustro y la Inspección de zona, y su equipo directivo al completo, llenaron con orgullo el salón de actos del Ayuntamiento con palabras sinceras, humildes y llenas de convicción hacia una visión educativa que va más allá de las paredes de un centro educativo. Contamos con la presencia del Alcalde de la localidad, quien demuestra activamente una preocupación y apoyo constante hacia el IES Pablo de Olavide.

Un evento que a todas y todos los presentes, y acordándonos en el recuerdo de quienes no pudieron estar, nos llevamos una vez más un pedacito de pasión por la Escuela Pública, como bien nos nutrió Isabel con su lucha y su vocación.

Os dejamos unos instantes del acontecimiento en este vídeo. En breve subiremos más. 


Boletín de FEBRERO 2019

Recogemos en esta entrada, un boletín muy especial de REDES, con motivo del V Premio Isabel Álvarez, celebrado el 15 de febrero en el Ayuntamiento de la Luisiana y el Campillo. 


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domingo, 10 de febrero de 2019

V Premio Isabel Álvarez

En esta edición el premio recae en el IES Pablo de Olavide de la Luisiana, que se entregará en el Ayuntamiento de la Luisiana el próximo 15 de febrero a las 18.30h.

Por dicho motivo, en el programa de radio de REDES DICE del 7 de febrero, realizamos un especial contando con el equipo directivo del centro para conocer de primera mano, la magnífica labor que llevan realizando durante tanto tiempo y con éxitos educativos indiscutibles. Un ejemplo de defensa de la Educación Pública de calidad, transformadora, innovadora y laica. 

Os invitamos a escuchar el audio, todo un lujo percibir la pasión y entrega de los profesionales del Instituto. 


domingo, 3 de febrero de 2019

Jornada de la FAMPA con REDES.

El pasado 30 de enero en la Diputación de Sevilla, REDES asiste y participa directamente en una jornada sobre las Comunidades de Aprendizaje, a propuesta de la FAMPA y su nueva directiva desde la plataforma Escuela de Calor. En el acto están presentes en la mesa: Dº Eduardo Barrera, Dª Angela Molina y Dº José Ramón de la Rosa. Cast tres horas de exposición, preguntas y debates sobre la importancia de la participación de las familias en la escuela, el poder transformador de la escuela en su entorno, la apertura del mismo a toda la comunidad educativa, así como un repaso histórico de la creación de las comunidades de aprendizaje. Gracias a la FAMPA, y a su directiva encabezada por Marina Jiménez por contar con REDES para esta jornada que demuestra el compromiso por una Escuela Pública de calidad. 





El poder del lenguaje para combatir el lenguaje del poder

        En los tiempos que corren actualmente, y con una democracia que titubea en muchas cuestiones, el panorama educativo sigue presentando una estampa que muy poco ha variado en el tiempo, y sobre todo desde el inicio del presente siglo. Por este motivo, rescatamos un artículo de la Inspectora de Educación Dª Isabel Álvarez que sigue de plena actualidad. Su lectura es imprescindible, arroja luz y comprensión a la situación actual que vivimos en la Escuela Pública. Un artículo para un buen análisis, debate y comentarios. 

Puedes consultar el artículo pinchando en DESCARGAR.


domingo, 13 de enero de 2019

La democracia, en peligro

Desde REDES damos difusión aun artículo de interés publicado por el Diario de Sevilla. Escrito por los inspectores de educación D. Pedro G. Ballesteros y D. José María Pérez Jiménez, sobre el peligro que sufre la democracia actual. Un interesante artículo que brota en un momento de cambio de políticas sociales en Andalucía tras las elecciones de diciembre, muy recomendable para un análisis interior, personal y profesional.


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sábado, 12 de enero de 2019

Ponencia Congreso Inspección Salamanca 2018

Entre el 24 y 26 de octubre de 2018, se celebró en Salamanca el XIX Encuentro Nacional de Inspectores/as de Educación. Contamos en esta cita de tanta relevancia con la ponencia de un compañero y amigo de nuestra asociación, el Inspector de Educación D. José María Pérez Jiménez, quien presentó la " Profesión docente. Consideraciones y propuestas". En esta entrada os dejamos el documento para su lectura, análisis y opiniones.


TRIANA EN EL SIGLO XX: HISTORIAS DE VIDA Y ESCUELA.




El pasado 21 de noviembre REDES participa directamente en la presentación y tertulia del libro "Triana en el siglo XX: Historias de vida y escuela, en el salón de actos del CEIP "José María del Campo". Os brindamos un vídeo que resume parte de una tarde rica de vivencias y memoria de la escuela durante el siglo pasado.

Estudio REDES DICE 10 de enero

Hoy os acercamos a nuestros seguidores/as y miembros de REDES, el estudio de ONDA CAPITAL, donde se emite el programa de REDES DICE, con las invitadas e invitados para el programa del pasado jueves. Todo un lujo de visitas a nuestro programa.


MANIFESTACIÓN FEMINISTA 15 DE ENERO


Desde REDES nos hacemos eco y compartimos la convocatoria a la manifestación feminista que se producirá el próximo 15 de enero en Sevilla. Por dicho motivo, REDES se expresa en este audio, emitido en el programa de radio REDES DICE del 10 de enero.


miércoles, 9 de enero de 2019

A vueltas con el tiempo




A VUELTAS CON EL TIEMPO: EL MITO DEL ETERNO RETORNO

       En enseñanza siempre nos ha preocupado el tiempo. A final de curso no es raro encontrar a quienes se engolan y envanecen porque han acabado sus programaciones (lo que en tales casos suele significar que han llegado a la última página del libro de texto). No nos referimos a esto sino a cómo gestionar el tiempo que compartimos con los alumnos.

     Todo lo que ocurre en el Centro es importante y es aprendizaje, desde las llamadas actividades formativas hasta el barullo, a veces anárquico, del recreo (Todos sabemos que se aprende mucho en el patio y desde el patio). En cualquier caso, la preocupación docente se centra más en saber cómo gestionar el tiempo de clase para que sea productivo y agradable, aspectos que suelen ir cogiditos de la mano.

      En el mes de septiembre me he incorporado como profesor de Secundaria a una de las Escuelas europeas de Bruselas. A las incertidumbres que genera trasladarse a un país extraño hay que sumar la inseguridad de enfrentarse con un sistema educativo desconocido. La primera sorpresa tiene que ver con el tiempo: los periodos lectivos son de 45 minutos. Así, a priori, parece poco. Pues no. En un centro educativo donde los desplazamientos son largos una melodía marca el final de una clase y el principio de la siguiente, con una separación de cinco minutos. Todos han aprendido a ser puntuales, por lo que la clase cuenta con los 45 minutos previstos (¿Cuántas horas de 55 minutos quedan reducidas de facto a 45 en nuestros institutos de Secundaria mientras profesores y alumnos aciertan a reencontrar sus inteligentes miradas en el aula?). Pero ese no es el secreto del negocio.

      Los profesores disponen de su aula, lo que en Enseñanzas Medias de Andalucía no es habitual salvo para talleres o espacios determinados. Cuando los alumnos llegan a clase, ya está cargado el vídeo, encendido el proyector, repartidas sobre las mesas las fotocopias de trabajo, consultado el diario de clase o preparada la lista de asistencia (La vida es eterna en cinco minutos, suena la sirena, de vuelta al trabajo... Y tú caminando, lo iluminas todo. Los cinco minutos te hacen florecer.) Por si a alguien se le escapa la obviedad, todo ese material ya ha sido preparado con antelación (La multiplicación de los minutos y segundos solo es milagro callejero o derivado ignoto de la física cuántica).

       Disponer de aula propia (aunque se compartan los sobrantes) es más caro puesto que necesita algo más de espacios. Si los institutos están atiborrados de grupos, difícilmente será posible aumentar el número de aulas. Pero solo porque el legislador no quiere, por esa resistencia que tiene a alterar siquiera un elemento del sistema. Contar con aula de profesor y materia tiene múltiples ventajas: permite que el docente organice físicamente la clase como mejor crea para su materia, se gana en tiempo educativo, como hemos visto con anterioridad, los alumnos, en la flor del conflicto adolescente, llegan más relajados, el gasto por mantenimiento disminuye considerablemente pues el aula deja de ser un espacio impersonal multiuso para convertirse en un área educativa con personalidad y vida propia. Es más caro, sí, pero la enseñanza gratuita y de calidad cuesta dinero. A lo mejor hay que recordarlo en estos días de tribulación política. El humo, no lo olvidemos, es más barato, sobre todo cuando el fuego se alimenta de bagatelas.

Pedro Jimémez Manzorro